莆田六中2007—2008学年度下学期教研室工作总结
【发布时间：2008-11-07】 【作者：校工会/来源：】 【阅读： 次】【关闭窗口】
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本学期以来，我们坚持以全面推进素质教育，面向全体学生为目标，以提高教学质量为宗旨，以高中新课程改革为中心，探讨教法，研究学法，加强骨干教师队伍建设，提高广大教师的综合素质和能力，求真务实，努力工作，取得了一些成绩，现将工作总结如下。
一、加强信息交流和理论引进，不断更新教育理念
教育改革既是一项艰巨的任务，又是一项复杂的系统工程。为了提高教师的思想认识和理论素质，更新教学观念。我们首先抓好教育理论的学习，用先进的教育教学理论武装教师头脑，为此，教研室竭尽全力，广泛收集资料，加强与福州一中、厦门一中等省内名校的试卷交流，提供信息，保证教师的理论学习，有材料、有案例。同时还与教务处联合举行了以教研组教研活动观摩活动，取得了一定的效果。此外还围绕课改话题，在本学期初统一举行了各备课组集体备课活动，及时发现了问题，并从中吸取了许多有益的经验和模式。此外，大力提倡教师业余自学，养成良好的读书学习的良好习惯，选派教研组长到福州邮政书城、新华图书城选购教育类书籍，向首都师范大学出版社等国内知名教育类出版社征订图书，给每位教师分发了《福建省高中新课程教学指导意见》（必修）（选修）供大家学习，这些都为提高教师的理论和业务水平奠定了基础。
二、搞好教师业务进修与继续教育工作，加强教师队伍建设。
１、教研室坚持以课程改革为中心，通过集中培训（省市各级新课程培训）、自主学习等途径，组织教师学习新课标、新教材、新考纲，特别是在8月8日-10日，组织全校教师参加福建省远程教育地方课程校本培训，认真学习高中新课程改革的最新理论，并按学科进行专题学习研讨，做到了通识和专业相结合，引导教师树立崭新的课程观、教学观，取得了良好的效果。
2、加快青年教师的培养步伐，落实“传—帮—带”工作，同时积极开展教育调研，促进教师的专业化发展，尤其关心青年教师的成长和培养，配合有关部门对新教师进行有计划、系统全面的校本培训，促进了青年教师的成长，保证了本校的人才培养和教学改革的可持续发展。
三、树立“科研兴校”观念，建设开放的，充满活力的教科研体系。
１、学校逐步建立完善的以校为本的教研制度，加强“校本教研”有关知识、技能的培训，指导、督促和参与校本教学研究，构建教学、科研、培训三位一体的教学支持网络。教师逐渐养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。公开课做到有教案、课件，评议，取得了一些经验。
2、推动教师教育科研，加强课题管理。动员教师立足于教学实际，在教学实践中发现问题，开展课题立项研究，并给予指导。积极与上级科研部门沟通，规范我校课题申报程序。教科室进行了各级课题的中期检查工作，使课题管理走向规范化，课题研究走上科学化的轨道。
四、狠抓教学常规管理，加强教研室常规建设。
本学期，教研室在以前各项管理实施的基础上，总结经验，进一步加强各项管理的制度化建设，从而使研究性学习、校本课程开发和利用等工作更加规范和高效。同时继续加强对教研组、备课组活动的引导、督查，要求教研组、备课组每周活动一次，并做好相关活动内容的记载，为以后的教学工作积累经验。同时创设条件，以备课组为依托，整合各年级科任教师的集体力量，有目标、有计划、有步骤地对尖子生进行培优或竞赛辅导，以全面培养、发展学生个性特长。
回顾过去的一个学期，我们在学校领导和广大教师的大力支持配合下取得了一些成绩，但我校教育科研还存在一些十分明显的不足，今后我们必须不断加强校本教研、课题研究的制度化建设，适应当前教学改革；继续加强教师的校本教研意识，使广大教师真正成为校本教学研究主体、主动参与者；同时进一步探讨研究校本教研制度与教师年度量化考核、职称评聘之间的一致性和互相整合的可操作性等问题，以期在今后的工作中取得更好的成效。
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