为了切实推进普通高中课程改革，贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》和《福建省普通高中新课程实验工作方案》、《福建省普通高中课程与教学管理指导意见》等文件精神，促进我校校本课程规范、有序的建设和学生全面而又主动的发展，结合我校实际，特制定校本课程开发和实施方案如下。
一、指导思想
    我校将在国家课程计划的框架内进行以校为本的课程整体规划和设计，根据不同年级学生的兴趣和发展需要，根据本校学生的特点和本地的乡土人情，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验、特点爱好转化为课程资源。努力发挥家长、社区、网络、校外机构的作用，丰富课程内容，优化课程结构，客观科学、实事求是地开发校本课程并认真实施，在不增加学生学业负担的基础上满足学生的个性发展需求，促进学生的个性化发展。同时通过校本课程的开发和实施，提升教师的课程意识和能力，促进教师自身的不断发展，构建有莆田六中鲜明特色的课程结构与体系，提升学校的办学特色。
    二、课程目标
    1、加强课程与地方经济社会发展、学生社会生活的联系，激发学生热爱家乡的情感，增强对地方和社会发展的责任感、使命感。
    2、根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程，促进学生的个性成长。
    3、拓展学生知识领域，增进学生对自然、社会和文化的认识和理解，提高学生的科学精神和人文素养，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。
    4、培养学生良好的审美情趣，引导学生关注自我生活，发展学生的社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式。
    5、增强教师的课程意识，促进教师专业发展，提高教师队伍整体水平。
    6、加强学校教学文化建设，提升学校的办学特色和办学品质。
    7、推动普通高中课程研究、课程管理和课程开发队伍的建设，提高课程开发与实施的能力。
三、课程开发与管理
（一）课程开发原则
1、导向性与协调性原则。校本课程开发必须在国家课程计划框架内，谋求与国家课程协调一致，防止与国家课程必修、选修模块简单重复，防止校本课程成为国家规定的学科课程的随意加深与拓展。
2、时代性和先进性原则。校本课程的教育内容应及时反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。
3、地域性和个性化原则。校本课程开发要以本地区、本学校和具体学生的独特性与差异性为出发点和归宿，充分利用当地或学校教育资源，反映地方或学校文化，充分体现地方或学校的特色，满足学生发展需要。
4、选择性和灵活性原则。校本课程的教学内容要有可选择性，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容，发展学生个性，提高实践能力，培养创新精神。
5、简约性和通俗性原则。校本课程在课程内容组织或教材编写中，应注意精选内容，合理编排。内容呈现形式应该活泼多样，通俗易学。
（二）课程开发步骤
校本课程开发是一个以学校为主体自主进行的课程建设过程，我校将经过以下几个基本环节完成校本课程的开发：
1、分析校情。对学校现有的课程资源、师资资源、社区资源等进行调查、分析，以《普通高中课程方案（实验）》确定的目标为基础，根据本校师生特点、教育资源和教育环境等，确立“培养合格＋特长的人才”为自己的教育思想和办学理念，并以此作为校本课程建设的宗旨。
2、确定总体方案。在校情分析的基础上，对校本课程做出整体安排，确定校本课程建设的总体方案，包括校本课程的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价及措施保障等内容。
3、组织和实施。依据校本课程建设的总体方案，制定《校本课程开发指南》，组织教师进行相应的学习培训。校本课程开发者可自主申报课程，制定具体的开发计划，包括《课程纲要》、知识或活动序列的安排、班级规模、时间安排、资源分配以及需要注意的问题等事项。学校对教师申报的校本课程项目组织课程审议委员会进行审议。校本课程项目确定之后，由学校汇编《校本课程选修目录与课程介绍》，及时向学生公布，引导学生根据自己的兴趣选择学习内容。每班选课人数不少于25人，才准许开课。
4、编写校本教材。根据校本课程开发的原则，我们要求参加校本课程开发实验的教师编写校本教材时，采用改编、自编教材两种办法，同时提倡合作开发教材。每学科按18学时安排课程内容。
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