莆田市首批市级学科带头人研究课题之《高中学生论述类作文能力培养及提升研究》
【发布时间：2009-09-23】 【作者：/来源：】 【阅读：
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一、简况表
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课题名称
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高中学生论述类作文能力培养及提升研究
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负责人姓名
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陈金辉
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性别
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男
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民族
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汉
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出生年月
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1963.1.1
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行政职务
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无
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专业职务
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教师
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研究专长
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无
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主
要
参
加
者
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姓 名
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性别
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出生
年月
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专业职务
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任教
学科
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工作单位
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林隽
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男
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1978.01
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中学一级
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语文
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莆田第六中学
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梁瑞龙
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男
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1965.12
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中学高级
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语文
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莆田第六中学
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吴敏莉
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女
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1974.11
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中学一级
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语文
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莆田第六中学
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吴荔君
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女
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1982.05
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中学二级
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语文
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莆田第六中学
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李丹
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女
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1981.10
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中学二级
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语文
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莆田第六中学
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黄清娟
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女
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1984.08
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中学二级
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语文
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莆田第六中学
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李松青
|
女
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1969.02
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中学高级
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语文
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莆田第六中学
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李永清
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男
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1969.07
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中学高级
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语文
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莆田第六中学
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吴鸿镁
|
男
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1954.11
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中学高级
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语文
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莆田第六中学
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陈金辉
|
男
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1963.01
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中学高级
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语文
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莆田第六中学
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预期的主要成果
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论文
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研究报告
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A专著B论文C研究报告D其他
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预期完成时间
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2011.6.1
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三、预期研究成果
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主要阶段性成果
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序号
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研究阶段
（起止时间）
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阶段成果名称
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成果
形式
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承担人
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1
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准备阶段
(2009.5.12-
2009.5.30)
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选择确定课题
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报告
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陈金辉
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课题研究设计
及方案的制定
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2
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实施阶段
（2009.6.1-
2011.2.30）
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收集整理资料
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报告
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课题组成员
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分析研究
构建理论体系
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3
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总结评估阶段
(2011.3.1-
2011.5.30)
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撰写研究报告
进行研究总结
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课题组成员
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内部论证,
同行评议,
专家鉴定
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最 终 研 究 成 果
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完成时间
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最终成果名称
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成果
形式
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承担人
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2011.2.30之前
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《青璜山》报刊上学生论述类文章的发表
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作文
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课题组成员
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2011.2.30之前
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实验比较
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报告
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课题组成员
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2011.2.30之前
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总结、反思
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论文
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课题组成员
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二、课题论证
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1、对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；本课题的理论意义和实践意义。
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一、基本内容：
1、观点的提炼，观点的明确性。
2、举一例支撑观点，使观点和事例统一。
3、举两个事例，从不同的角度去证明观点；举三个事例，多角度去证明观点；点面结合的事例更有力的证明观点。正反对比事例鲜明地证明观点。
4、选取事例的典型性和新鲜性，一个事例可证明多个观点的事例运用方法。
5、通过讲道理使事例与观点统一。正反对比讲道理、比喻类比讲道理、名言警句讲道理的方法。
6、论述类的分论点，中心论点与分论点的统摄与被统摄的关系。
7、从不同角度去论证的并列试结构。
8、步步深入的递进式结构。
9、并列式与递进式的综合运用。
10、过渡、照应使文章结构完整。
11、提出问题、分析问题、解决问题的综合运用，多种多样的论证方式的综合运用，使论述类的作文得到一定程度的提升。
12、如何做到语言准确、鲜明、生动，有个性，甚至有文采，使论述类的作文得到一定程度的提升。
二、重点：
积累事例、选取事例的典型性和新鲜性，一个事例可证明多个观点的事例运用方法。摆事实与讲道理的有机结合，做到观点与材料的有机统一。
三、难点：
提出问题、分析问题、解决问题的综合运用，多种多样的论证方式的综合运用，使论述类的作文得到一定程度的提升。
四、理论意义：
按上述所列的基本内容，对学生有序的、系统的教学与训练，合符循序渐进的教学规律。
五、实践意义：
现行的人教版教材议论类写作，从初中到高中缺乏系统的体系，本课题的设置可以弥补教材的不足；本课题内容的设置，由于从最简单的开始，有利于面向全体学生，又由于教学目标的步步深入，有利于不同层面学生的接受，使学生的论述类写作都得到应有的进步和提升。
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