以高效促发展 抓建设提质量 三江口镇中学五年发展目标规划 （2018～2023年） 第一部分 规划背景 一、学校基本概况 三江口镇中学创办于1993年，是一所年轻而有活力的初级中学。校园面积30亩，建筑面积 5630平方米，校园规划分为运动区，教学区，生活区三大区域，布局错落有致。现有在校生461人，11个教学班，在编教职工77人，其中高级教师25人，中级教师31人，省市级骨干教师5人，正在培养的骨干教师4人，省名校长后备人选（市级名校长）1人。几年来，学校不断优化管理潜心教书育人，一步一个脚印，砥砺前行。全校生源从2016年的近三百人到现在的近五百人，办学规模日益扩大，在人民群众当中的口碑与日俱增。办学以来，学校以良好校风促进了教风建设，以良好教风带动了学风的改善。目前，学校规模逐渐扩大、教学水平逐渐提高、声誉不断趋好。 二、持续发展的优势 （一） 初步形成了以人为本的管理文化 学校管理在继承前期优良传统的基础上，形成了以人为本的管理文化氛围。经过几年的调整，学校形成了年龄、学科及性别结构合理的中层管理队伍。目前，学校校级班子人员5名，中层管理人员9名。学校管理队伍目标一致、分工协作、齐抓共管，构建了“校级—中层—基层”多级联动的网状管理模式，逐步规范了学校管理制度，形成了刚性制度、柔性执行的人性化民主管理氛围。学校管理在强调规范的同时凸显人文关怀，使学校呈现出既有统一意志，又有活泼个性、积极向上、锐意进取的良好局面。 （二）整体提升了师资队伍的综合能力 学校有计划地加强了师资队伍的建设，提升了师资队伍的综合能力。基本建立了以依法从教、廉洁从教为基础的师德师风管理机制，初步形成了爱生乐教的教育教学工作状态，树立了以爱国爱校、奉献教育为目标的教师职业理想；通过开展专家讲座、网络学习、外出考察学习、校本培训、积极参加各级各类的教学比武等多种途径，切实更新教师的教学理念，注重教学实践探索，以建设高效课堂为目标，初步培养了一支在区具有一定知名度的骨干教师队伍和务实肯干、团结高效的教师队伍。如今，绝大多数教师能承担循环教学的重任，并呈现出会教、善教、乐教的可喜局面。 （三）保持较高的办学水平 学校的生源主要来自于本辖区的划片生，优秀生源的外流，再加上学校教职工的超编，很难有新鲜血液的注入，老师的年龄结构和执教的能力呈明显的老龄化，使学校在规划实施过程中，学校遇到很多困难和问题。但通过一些课题的研究、管理制度的重新修订、多种形式的教师培训研修等手段，对于教师教育教学观念的转变、考试学科校本练习编撰、不同学生分层辅导等方面的问题予以初步的解决。学校每年在全区的期中期末质量评估中，三个年级的各项教学指标都有大幅提升。 三、面临的问题与挑战 （一）硬件短板制约着学校的发展 随着教育形势的发展，学校硬件上的不足等，严重制约着学校的持续发展。如：校园建筑基本上是待加固的建筑，里面设施设备简陋，无法达到标准化学校的要求，由于教室质量不高，无法建设更多的专用教室造成很多拓展型课程无法开设。 针对上述的这些“困难”，学校一方面也已经尽力向上级争取校园布局的重新调整建设，同时也将继续充分利用原有的场地和设施，联系相关政府职能部门或自行挖掘，予以重建、改造和维修，将发挥其最大的效能。 （二）教师的教学理念需要行为内化 教师在观念上已认同“以生为本、学为中心”的教育教学思想，但由于外在及自身年龄等诸多原因的影响，在执行上还是更多的趋向于老旧的传授法教学，而且即使尝试高效课堂模式，也是过多的停留于形式，虽然课堂学生参与度提高了，气氛是活跃了，而真正考虑学生需要什么还不够，没能真正内化为有效的教育教学行为。在注重课堂教学实效、提高课堂效率，关注学生差异、做好分层教学和辅导，关注学生基础、寻找合适的教学方法以及关注学生的身心健康等方面仍存在许多不足之处。在现在教育改革的大背景下，学校在促进教师转变教育教学理念、提升教育教学质量的同时，更要侧重校本教研、教师反思、教育教学案例剖析等多种途径和策略，促进教师将教育教学内化为教学行为，多关注学生的健康成长。 （三）学生的行为习惯、学习态度需要重新培养 因招生体制的改革，本辖区的优秀生源外流到青璜中学和城区其他学校，因此尖子学生缺失。学生缺少领头羊，再加上部分学生来自城乡结合部和外来工子女，在教育过程中很难正常沟通，家长也往往不大配合，有的家长甚至自己对孩子也基本放弃，这严重挫伤了老师的工作热情。部分家长疏于管理或是教育观念存在偏差，家庭教育无成效；受社会环境的影响，城郊结合部是思想观念冲突最激烈、治安最复杂的地方，作为未成年的孩子无法辨别是非，缺乏引导自然就会染上一些恶习，往往采用暴力来解决问题。诸多问题的存在有时让我校的教育管理显得苍白无力。 （四）校本课程需要提升特色 新一轮课程改革对学校校本课程、特色课程的建设方面给予充分的自由度，新的教育发展形势要求学校形成自身特色，校本课程是促进学校特色发展的重要载体。学校还有许多需要改进和提升。如教师理念方面，部分教师对校本课程缺乏认识，不愿意主动承担校本课程教学，更不愿意主动开发校本课程。因此，虽然初步实施了新课程的改革实践，以及校本课程的形成，但课程质量和整体水平有待提升。同时，在校本课程的开设方式、管理方式、选课方式等方面还需要进一步优化与提升。 第二部分 指导思想 全面贯彻党和国家的教育方针，坚持“立德树人”这一育人根本，以改革创新为动力，以特色发展为亮点，以提高学生的终身发展素质为核心价值追求，全面实施素质教育。 办学理念：“以人为本，追求师生共同发展” 办学宗旨：“不放弃任何一个学生，让每一个学生都有进步” 办学目标：“立德树人、励志笃学、用心治校、追求卓越” 办学承诺：今天，你把孩子交给我们，交给我们一份信任和责任，明天，我们把进步还给你，还给你一个家庭未来的希望。 管理理念：“依法治校、以人为本” 校 训：“厚德，博学、励志、笃行” 校 风：“务实、严谨、勤奋、进取” 教 风：“爱岗、敬业、求精、奉献” 学 风：“勤学、好学、善思、求真”
第三部分 发展目标 一、总体目标 在新一轮五年规划期间，学校继续紧紧围绕“提质增生”这一主线，不断健全学校的组织管理制度，完善学校的内部自我评价体系，推进学校管理的科学化和民主化，力争创办一所具有现代学校管理特色，教师精业乐教的初级中学。
二、分项规划目标 （一）办学规模 学校占地30亩左右，地处城乡结合部，由于地理位置限制。扩展的可能性微小，基于现今的负荷能力，学校自2016学年开始每年招生将逐步增加，至2023学年，实现学校在校生人数800人以上，16个教学班，在编教职工数70人左右。 （二）办学条件 学校力争用五年时间，完成对校园布局重新调整建设，同时学校也将充分利用原有的场地和设施，联系相关政府职能部门或自行挖掘，予以重新改造和维修，将发挥其最大的效能。加大各功能教室的建设力度，加快教学现代化建设步伐，建成现代化数字校园。 1、2018-2019学年新教学综合楼建设的前期手续并与18年年底动工。 2、2019--2020学年，12月新综合楼投入使用，学生桌椅全部更新。新综合楼周边护坡改造和铺设中庭广场。 3、2020--2021学年，实验室建设。办公场所改造，添置教师办公桌椅，安装空调（供电允许）。监控系统升级，学校广播系统升级，采取科学智能的广播系统。按标准升级建设阅览室、图书馆。学校会议室（培训处）改造。旧办公楼拆除，部分硬化，升旗台搬迁。
4、2021---2022学年新建篮球场，硬化绿化美化校园，改善办公条件。音乐美术室改造升级，筹备建设录播室。拆除旧的宿舍楼，争取建设教师周转房。改善部分远路教师生活和交通难题。学校生活区规划并完成部分硬化和绿化面积。 5、2022---2023学年，学校信息化条件改善，争取人均一步计算机，网络升级，班班通更新换代。学校管理软件全部更新，初步采取人工智能参与学校教育教学管理，使学校管理更加高效，有针对性，适应学生个性化发展的需要。 （三）管理队伍建设 1、加强班子和中层领导队伍建设。着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的学校干部队伍。干部要有学习习惯，要有可吃苦的思想，要有肯吃亏的思想，要有团结容纳意识，要有组织纪律性，要有积极进取的人生态度，要有科学的工作方法，要有积极主动工作的干劲，要自我加压，开拓创新，不断提高自身素质和能力，服务于教学，服务于师生，服务于学校的建设和发展。2018—2023年：计划对中层干部进行部分调整和培训，使中层干部趋于年轻化，并做好学校后备管理干部的培养。到2023年初步建设一支政治思想过硬，有坚定的教育理想信念，年龄梯度合理，业务本领胜任，战斗力强的管理队伍。 2、加强教研组长和备课组长队伍建设。不断完善教育教学各项制度，积极发挥教研组长、年段长、备课组长在执行学校各项制度，实施各项计划中的积极作用。 3、加强班主任队伍建设。完善班主任队伍的培训机制和评价机制，加强班主任的道德素养和职业技能的培养，加强班主任队伍建设，建立一支素质高、能力强、结构合理的班主任队伍。 4、加强党员队伍建设。进一步加强党员教师的思想修养，通过“争做敢担当有作为的好干部”“创先争优”“两学一做”等学习教育活动来强化党员意识，充分发挥先锋模范作用。 （四）师资建设 通过加强师德建设，搭建各种平台提升执教能力，优化教师队伍结构，完善健全教师的管理制度等措施，切实加大师资队伍建设，通过增生源增加编制数，加上退休教师的退出，争取五年内接近消除教师超编问题，在下一个五年规划中争取引进年轻的刚入职教师，本次五年规划内努力打造一支适应课改，适合我校特色的结构合理、师德高尚、素质优良、业务精湛、善于协作，富有科研活力、具有较高水平的师资队伍。 （五）学生素质 立足为学生德、智、体、美、劳全面发展和终身发展打下扎实的基础，培养具有正确的世界观、人生观、价值观和社会责任感，热爱祖国、身心健康、崇尚科学、个性鲜明、适应社会、勇于创造、遵纪守法的社会公民。 （六）德育工作 以社会主义核心价值观为导向，提高德育团队的师德修养和业务素质，进一步挖掘和整合各种教育资源，升级德育实践载体，完善制度，提升德育的实效。 1．创设多种途径，提高班主任师德修养和业务素质 （1）创新选聘机制。在每一学年班主任团队组建过程中，坚持以师德修养为首要标准，同时尊重教师的自主选择权，确保班主任团队整体素质优良，工作主动性积极性高。在未来五年，在班主任的配备上可以先由年段长提名人选，供学校参考。 （2）立足全面培训。德育团队所有成员必须接受常规的全面德育培训，提高自身师德修养和业务素质。学校和政教处为德育团队成员提供尽可能多的各级各类培训机会，如走出去学习、请进来讲座培训，推荐书籍学习。进一步丰富培训内容，除专业知识外，根据需要引入人文、艺术、科技、运动、管理等多方面知识，尽可能拓宽视野，提高教师的个人素养。 （3）重视后备力量。在开展全面培训的基础上，尝试重点突破，以老带新，培养德育团队的后备力量。 2．探索自主管理，促进学生健全人格的养成 （1）加强学生干部培养。通过各级学生干部培训、参与学校管理、假期社会实践活动等多种途径，加强学生干部队伍的选拔、培养，建立一支能管理、肯奉献、善合作的学生干部队伍。 （2）规范学生自主管理。对学校原有的学生自主管理形式进行规范，提高自主管理实效，进一步完善学生上岗值勤等工作机制，提高工作效率，提升对学生自我成长的教育价值，提高学生的主人翁意识。 （3）创新团队活动形式。充分发挥学生共青团的活动能力和组织优势，创新各种团队活动，为学生的个性发展搭建平台和空间，丰富学生校园生活。 3、落实德育常规，突出班集体建设，抓好安全教育和养成教育等工作 （1）以社会主义核心价值体系建设总体要求为引领，以“立德树人”为宗旨，将社会主义核心价值观的基本内容列入学校德育、主题班会、团队活动、社会实践等，植入师德建设和校园文化建设，深入开展各项主题教育实践活动，提高学校德育工作水平，提高学生道德素质，全面提高教育教学质量。 （2）常规教育常抓不懈。加强学生行为习惯的养成教育，扎实开展好各项常规工作的管理；做好违纪处分学生的跟踪教育工作。 （3）加强对学生的法制教育、生命安全教育和心理健康教育。 4、完善“三位一体”沟通渠道。充分利用好社会教育网络，拓展德育工作资源，积极争取家长、社会对学校德育工作的支持与参与，进一步健全学校、家庭、社会三位一体的未成年人思想道德建设的网络，积极组织学生参与各种社会实践和公益活动，使社会实践和志愿者活动常态化、规范化、制度化。成立家长委员会，定期召开形式多样的家长会，开展家校交流。 （七）教育科研 形成较为完善的科研管理制度。教师的科研能力和科研意识整体提升提高。加强科研与教研的结合，在学科课题研究上有突破。强化科研成果推广，增强教育科研实效性。 1、完善管理制度，健全科研档案 科研考核制度还不够健全，还未纳入学校的年度考核部分。在五年规划中，结合学校考核制度的调整，希望能在学校教师的年度考核中增设科研方面的内容，提高学校对教师科研工作的认可。同时，当前科研资料的存档还存在不足，有些活动资料没有及时存档，造成资料遗失，在此项上本次五年规划将做好科研资料的整理、分类和保存工作。 2、开展科研培训，加强科研指导 在五年规划中，学校计划启动科研系统培训，借助各级培训平台，通过校本研修、专家讲座、教师论坛等多种形式开展不同形式、不同主题的科研培训，提高教师的科研能力。 3、拓展交流渠道，强化成果推广 在五年规划中，学校将拓展科研交流途径和交流渠道，在不同范围内开展不同形式的科研交流，进一步强化科研成果的交流推广。 意识。 二、专项建设 项目一：师资队伍建设 经过全校教职工的努力，学校的教学质量已经保持着相应的水平，近年来的期末测评和中考稳步上升。但由于受内外诸多因素的影响，如学校长期没有职数，教师年龄结构的老化，严重地制约着学校教学质量的进一步提升。为此，学校在接下的五年中，将优化师资队伍列为学校发展的首要任务。 （一）规划目标： 以“发展好每一位教师”为核心，以师德建设为首位，以提高现代教育技术的应用为手段，以骨干教师队伍建设带动全校教师队伍整体提高为重点，以岗位设置制度和完善的师资队伍建设管理体系为保障，全面建设一支适应课改，适合我校特色的结构合理、素质优良、业务精湛、富有科研活力、具有较高水平的师资队伍。让每一个教师都能成长，实现价值，感到幸福。 （二）具体措施： 1、加强班子自身建设，引领示范，推进教师队伍建设。 切实把学校领导干部队伍建设放在十分重要的地位，努力造就一支“作风正、理念新、能力强”的校级领导和中层管理干部队伍。 对教师队伍建设实行目标管理，把教师队伍建设列入学校工作计划的首要任务，成立以校长为首的师资队伍建设领导小组，真抓实干，认真制定工作计划，做到有中心，有重点，将有关目标任务具体落实到各项工作中去，根据学校实际，运用多种方法，切实提高教师的整体素质，将教师队伍建设的目标与教育现代化管理结合起来。 2、推进人事制度改革与创新，把校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、定期交流制、考核奖惩制落到实处。按上级教育主管部门的部署和要求，积极稳妥地搞好学校的人事制度改革，进一步做好教师交流制度，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构。 3、规范与引领并举，提高师德修养 （1）加强师德学习和监管，针对部分教师思想中存在的若干不良意识，开展有针对性的政治学习教育活动，如学习贯彻落实教育部的“六项规定”和“禁补令”，坚决杜绝有偿家教、违规带生、违规征订资料、体罚学生等严重违反师德师风的行为出现，培养教师敬业爱岗、奉献教育的责任意识。 （2）充分发挥党员教师的先锋模范作用。深化“创先争优”和“两学一做”等活动，通过工会、女工委等组织的参与，扩大“创先争优”活动的广度和深度，全面提升全体教职工师德水平和职业素养。 （3）强化工作纪律。学校加强组织考勤管理，使之常规化；学校值班行政加强巡课，以提高课堂的实效。 （4）创建团队，养成和谐氛围。学校设立各种学习团队，开展各项学习文体等活动，在团队的影响下，促进教师成长，形成教师之间和谐积极的协作关系，提升学校凝聚力。 4、注重专业素质提升，转变观念，全面提高队伍素质。 随着我校教师年龄结构趋向老龄化，知识更新和教学理念的更新显得尤为重要。作为教师的业务培训，其内容应从教师的实际学习需要出发，应与学校的教育教学改革相结合，密切联系教师自身的教育教学实际，只有这样方能调动教师的学习积极性，使之乐学、善学。因此，学校将开拓多种途径、采用多种方法加强教师专业素养的提升。 （1）安排全体教师积极参加区级及以上的各类教研培训和教学比武活动，以提高教师的课堂执教能力。 （2）构建激励机制，营造群体氛围，满足教师的基本心理要求，增强其前进的内在动力，帮助教师确立个人发展计划，使他们的成才与学校发展有机结合。 （3）加强教师继续教育，全面提升教师队伍专业素质。以校本培训为主阵地，认真组织开展在校内的教学、科研中以互帮互学的方式，综合提高教师的实践素质。 （4）每年有计划地组织教师外出听课、学习，发挥课题的功效，以点带面，逐步辐射，尤其是一些大型新课改的教学研讨活动更是要做到有课必听、有会必与、有令必行，使教师的教学理论水平随着课改的不断深入取得明显地提高，教师的业务能力也随之得以培养。 5、积极开展教育教学改革和教育科学研究。 积极指导和支持教师参与教育教学改革与研究，有效开展各学科的课题研究活动，通过理论来指导实践，重奖教师的优秀教科成果和研究成果，努力为教师的教科研提供良好的环境和条件。 （三）实施步骤 2018--2019学年：工程项目规划制定 1、整理学校的各项制度，予以重新梳理、修改和完善，初步拟定精细化管理制度。 2、组织教师进行师德学习，学习贯彻落实教育部的“六项规定”和“禁补令”，深入开展“群众路线”、“两学一做”等活动； 3、政教处组织每年都拟定发展培训计划，教师每人都拟定个人三年发展计划。分学年安排教研组、骨干教师外出学习计划； 4、教务处做好教学常规管理，依托精英中学的高效课堂模式，规范教研组和集体备课的教研活动； 2019——2021年： 1、进一步进行队伍结构调整； 2、完善培训计划并继续实施，邀请专家来校，采用走出去和请进来相结合的方式，实现全员培训； 3、教务处进一步做好教学常规管理，严控教学质量关； 4、学校层面培养一批学科带头人； 2022—2023学年。 1、 组织进行初步规划实施评估，总结和交流。 （四）主要达成标志 1、各项的管理制度更加的完善和健全，老师的工作有幸福感。 2、每一门学科有带头人，并有1个教研组在全区范围内有较高的影响力。 3、教师教学水平不断提高，在各类教学比赛中获奖数量不断增加。 5、学校教学管理和监控有效，教学质量争取在全市公办学校中进入前四十。 6、家长、学生对课堂教学的满意率提高。
项目二：提高教学质量工程
（二）、主要成功标志 （四）、实施步骤 第一阶段：常规管理年(2018-2019立健全教学教研常规制度，确保教学常规管理过程的严谨、扎实、科学、规范，激发教师的工作激情。进行针对教师基本技能的校本培训3次，引导教师走专业化成长道路，要求每班，每个年段，每个教研组，备课组有自己发展的目标，以此带动课堂教学改革的深入，使学校教研工作运转有序、实效。 第二阶段：课改深化年(2019一2021）。通过深化课改实验，实施、申报市级以上课题1项，要求人人都有解决自己课堂问题需要的研讨课题，以课题研究带动学校整体文化建设，特别是良好教研学术氛围的营造。 第三阶段：名师工程年(2021一2023)。突出校本培训，要求人人都能熟练运用信息技术进行辅助教学，提高课堂效益;发挥名师示范作用，在教科研实践中力争培养出10名校级骨干教师，培养2名在全区有知名度的名师，从而促进教育教学质量的稳步提高。教学质量及综合评价跃居全区前8名，全市前40名。 四、实施步骤 （一）、规划制定2018年9月～2019 年10月 1、广泛宣传。通过教师会、家长委员会座谈、校讯通等多种形式和途径，在校内外对学校制订发展规划的意义进行广泛的宣传。 2、广泛征求意见。主要听取社区和学校各方面人士对学校发展的意见、看法和建议。 4、梳理归纳学校面临的主要问题。 5、草拟学校发展规划。 6、召开教代会讨论学校发展规划。 7、审核、修改、审批学校发展规划。 （二）、规划实施初期阶段：2018年11月～2020.6— 建章立制抓队伍，完善设施增内涵 1、实施校园改建及维修工程。2、完善制度建设。3、建好班子队伍，有效促进教师队伍整体素质的提高。4、加强学校内外资源挖掘与整合，形成良好的可持续发展的学校资源。5、加强学生道德培养，规范学生行为习惯。6、确保教育教学质量稳步提升。 （三）、规划实施中期阶段：2020年9月～2022年12月—— 狠抓落实促发展，深化改革提质量 1、突出抓好校园美化、文化建设，创造良好的育人环境和育人氛围，形成具有丰富人文内涵的校园文化特色。 2、建设好一支教学技能好、育人水平高、责任意识强的教师队伍。 3、深化各项内部改革，推动教育教学质量提高，使教育教学质量达到全区前八名。 4、全面推进校园数字化管理。 （四）、规划实施后期阶段：2022年1月～2023年7月 —— 总结经验成果，实现规划目标 1、对照规划目标，总结前五年规划落实情况。 2、有针对性的进一步调整工作措施，努力完成学校规划目标。 3、总结反思，自我校正，为学校的持续发展奠定基础。
项目三：体育特色品牌建设 1. 充分利用各种资源，开发以田径、足球、篮球、羽毛球等优势项目为主的体育校本课程；同时，重点培育优势项目的教练员。 2. 推进学校体育工作改革与发展，本着“健康第一”的理念，关心学生健康成长，促进学生全面发展，把这些优势项目排入课程，进入课堂，在全校全面开展人人参与。同时，激发学生兴趣，培养学生爱好和特长，培养学生自主进行体育锻炼的习惯。 3.发展校园文化，活跃校园生活，打造学校体育特色品牌，提升学校的知名度，为高一级学校或国家输送优秀的体育苗子，力争使我校特色体育进入全区先进行列。 （二）具体目标： 1.开发教材，培养教练，面向全体 2.进入课堂，培养兴趣，普及推广。 3.营造文化，面向少数，突出特长。 4、申办足球特色学校。
二、主要成功标志 2.成为涵江区精品课程。
3.足球、篮球项目在学校开展普及率达90%以上。 5.各项目每年至少承办校级以上赛事各一次。 6.学校体育特色品牌的知名度高，校园体育文化浓厚。
三、保障措施 4、有计划进行教练培训；聘请高水平教练来学校指导。 四、实施步骤及措施 （一）2018--2020学年： 1.加大宣传，营造积极的校园体育氛围，通过收集比赛的图片、资料搞一些展览或组织形式观看，使学生对这些比赛项目有一个比较全面的了解，为普及推广特色项目打好基础。 2.积极组织现有队员参加各级各类的体育项目比赛。 3.有计划组织优势项目的教练员培训，采用走出去和请进来的方法，加强特色项目的教练培训。 （二）2020-2022学年： 1.实施普及推广。按照国家标准，开足开齐体育与健康课程的同时，将学校特色项目纳入到课堂教学中。同时，在原有课程基础上，积极开发体育校本必修课程、选修课程，并进行普及、推广。鼓励学生人人参与，引导学生开展互帮互学，相互合作，共同提高，共同发展。坚持面向全体，力求学生人人会做简单的运动项目动作，人人具备所选项目的简单技能，让每个学生都有所发展，在活动中充满快乐。 2.开展丰富多样的体育活动，搭建展示平台。为学生施展其体育才华提供舞台；通过多种形式的活动，让学生全面参与，引领学生边学边练，以练促赛，以赛促练，从而发展学生的综合身体素质。 3. 组织参加各级各类的比赛，同时承办各级各类的特色项目的比赛。在各类比赛中力争参赛成绩名列前三名。 （三）2022-2023学年： 1.建立兴趣小组，培养体育特长。根据学校实际情况和学生的需求成立兴趣小组，因地制宜积极开展丰富多彩的体育活动，让每一个学生都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的活动项目，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，加强学生体育素养修炼，培养学生体育情操，促进学生个性发展。同时，参加各级组织的活动，把学校体育推向社会。 2.发展校园文化，活跃校园生活，为学生搭建施展体育才华的舞台，使体育苗子脱颖而出。每学年举办秋季运动会、篮球比赛等多样的体育活动。优化特色项目训练，推进校本课程建设，开展课余体育，延伸校本课程特色。 3.成立各项兴趣小组，制订球队训练计划，以课题研究为依托，开展篮球、田径等特色项目的运动，提升特色体育学校的优势，充分扩展学校体育视野，丰富学校体育文化。 4.打造学校体育特色品牌。创建良好的育人环境，优化体育与健康课堂教学、课外活动、校外活动的整合。以现有学校田径特色为龙头，开展体育兴趣小组活动，培养特长学生，以兴趣小组带动其他学生进步，努力打造我校体育特色品牌。面向少数学生，突出特长，推荐人才。
第五部分 保障机制 一、管理机制 （一）建立规划实施工作领导小组与工作小组 为保障五年规划的科学制定及贯彻落实，学校建立规划组织体系，成立了五年发展规划实施工作领导小组与工作小组。其中，领导小组由吴俞逸腾校长为组长，书记、副校长、工会主席及政教处主任组成；工作小组由各部门负责人及教工代表组成。领导小组和工作小组定期开会，及时检查规划落实情况并提出调整方案。 （二）完善各专门组织，切实履行五年发展规划 按照学校五年发展规划要求，建立和完善各专门组织，切实履行五年发展规划。对于已有的部门组织，如校务政教处、教务处、总务处、安保处、信息技术组和各年段、教研组等，按照五年发展规划的具体（项目）目标，充实工作内容，或进行机构改革，使之更能适应规划的要求。对于实施规划确实需要而还没有的组织机构，要进行建设发展。 （三）重视发挥教工会和教代会的作用 教师是学校发展的中坚力量，因此在编制和实施学校五年发展规划的过程中，充分发挥全体教师的作用。在制订规划之前，学校先后多次利用教工会时机对学校五年规划编订工作进行宣传，使广大教师理解编订五年发展规划的重要意义；在编订规划的过程中，学校通过各种途径，认真听取广大教师的意见和建议，充实和完善五年发展规划。在完成初稿后，学校及时召开教工会和教代会，进一步修改五年发展规划。在实施规划的过程中，更要重视教工会和教代会的作用，真正依靠广大教职工，调动广大教师的积极性，扎实完成发展规划。 （四）建立规划自评机制 为了保障规划的实施，学校将建立规划自评机制，成立开放式规划实施评价小组，其成员由工会主席、教工代表、家长代表、学生代表组成，联合多方力量监督规划的实施情况。规划自评按组评、部门评和学校评的程序，定期对规划的实施情况进行评定和总结，不定期收集信息，听取意见，提出建议，及时对规划进行调整，确保规划更好实施。 二、制度保障 （一）以重新修订和汇编国欢中学各项制度为契机，不断提升管理水平 在未来五年中，我们将对学校原有的一系列规章制度进行梳理、补充和修改，不断完善校内各项规章制度，进一步健全民主管理体制。 在规划的具体实施阶段，校领导及各部门将做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，齐心协力，保障五年发展规划顺利实施。 （二）科学合理地实施规章制度，追求人性化管理方式 我们并不希望学校制定的各项制度将教职工“管死”，我们希望“管活”，即我们依赖制度去追求一种人性化的管理方式。所以学校在充分听取广大教职工的意见和建议基础上，一方面要对已有的各项规章制度进行完善，深化学校干部人事制度、教学教科研管理制度、评价考核制度的改革，另一方面在制订和完善一系列规章制度的同时，坚持开放式管理体制，实行灵活高效的运行机制和刚柔并济的管理原则。在管理中逐步树立“管理就是服务和指导，服务和指导的目的在于促进发展”的理念，逐步建立“目标管理、计划管理、规范管理、动态发展管理，情感管理”的模式。 三、资源保障 （一）合理配置资源，提高资源利用效率 学校各方面资源的配置必须优化，提高其使用效率。资源配置一方面要能满足新课程改革和教学发展需要，另一方面要方便师生使用，注重为师生服务的水平和质量，追求效益的最大化。 （二）科学使用经费，确保规划顺利实施 科学、合理地使用学校有限的办学资金，调整经费使用结构，保障办学条件、教育科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作顺利开展，避免资金使用上的无谓浪费和低效。 （三）整合社会资源 充分利用各种渠道，向广大家长宣传学校的五年计划，让他们积极参与到学校的发展中来，给学校献计献策，给学校的发展助力；加强学校与地方的联系，积极组织学生志愿者进社区开展各项志愿活动，培养学生服务社会的意识；充分发挥关工委、法制副校长等的职能，在学校进行普法等宣传教育活动。 第六部分 实施步骤 一、规划制定、评审阶段：2018年9月～2019年8月 1、广泛宣传。通过教师会、家长委员会座谈、校讯通等多种形式和途径，在校内外对学校制订发展规划的意义进行广泛的宣传。 2、成立学校发展规划管理委员会，组织骨干人员培训。由校长任主任，成员包括教师及退休教师代表、社区干部、学生家长代表等。 3、广泛征求意见。主要听取社区和学校各方面人士对学校发展的意见、看法和建议。 4、梳理归纳学校面临的主要问题。 5、草拟学校发展规划。 6、召开教代会讨论学校发展规划。 7、审核、修改、审批学校发展规划。 二、规划实施初期阶段：2019年9月～2020年6月 —— 建章立制抓队伍，完善设施增内涵 1、实施校园改扩建及维修工程。 2、完善制度建设。 3、建好班子队伍，有效促进教师队伍整体素质的提高。 4、加强学校内外资源挖掘与整合，形成良好的可持续发展的学校资源。 5、加强学生道德培养，规范学生行为习惯。6、确保教育教学质量稳步提升。 三、规划实施中期阶段：2020年1月～2022年12月—— 狠抓落实促发展，深化改革提质量 1、突出抓好校园美化、文化建设，创造良好的育人环境和育人氛围，形成具有丰富人文内涵的校园文化特色。 2、建设好一支教学技能好、育人水平高、责任意识强的教师队伍，实施“名师工程”初见成效。 3、深化各项内部改革，推动教育教学质量提高，使教育教学质量达到全区前八名。 4、全面推进校园数字化管理。 四、规划实施后期阶段：2023年1月～7月 —— 总结经验成果，实现规划目标 1、对照规划目标，总结前四年规划落实情况。 2、有针对性的进一步调整工作措施，努力完成学校规划目标。 3、总结反思，自我校正，为学校的持续发展奠定基础。
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