总是感叹时光如此匆匆，转眼间，我已经从一名年轻教师成为一名有多年教育经验的教师了。在学校这个团结奋进优秀的大家庭里学到了很多很多，在活泼可爱的孩子们身上也感受了很多很多。在这么多年的教学生活中，有快乐，有烦恼，有成功，有失败，但脑海里印象最多的还是孩子们天真无邪的微笑和令我心动的故事。

这是发生在一个六岁小男孩身上的真实故事，故事的主人公是内向而略显腼腆的陈小艺，小名当当。还记得那是刚刚考完试的第二天早上，陈妈妈面色凝重的到办公室找我，问当当昨天考试考得怎么样了?我当时第一个念头是这孩子可能因为考得不好而不敢把试卷拿回家，所以他妈妈来问成绩了。我迅速拿过成绩册，翻到最后一页，当当的成绩名次就排在倒数的几位，考了56分，还是一个不合格的分数。陈妈妈看后脸色更加难看，嘀咕着说我就知道他不可能考得合格的。一见这个情况我就劝陈妈妈，孩子平时学习挺认真的，这次可能是由于马虎不细心，下次肯定能考合格的。陈妈妈满怀心事的把我拉出办公室，低声说：“不是因为当当没考合格，而是这孩子可能撒谎了，他把一个撕了名字的试卷拿回了家，试卷上面的分数是77分。我们问他怎么没名字，他说在收拾书本时，不小心将写有名字的那边撕裂了。我和他爸爸开始时都不相信，但仔细对了一下字体，发现也像他写的字。可吃完饭后，他同学小强来我们家里玩，我们趁机问了一下他的成绩，小强说他考了65分，然后又说当当考了56分。这时，我和他爸爸就意识到问题的严重性了，反复问当当他是不是拿的别人的试卷，让他把自己的拿出来，当当就是不说话，就呆在那里，他爸爸一时心急，就打了他几下，直到今天早上他还是不承认错误，就说自己考了77分。我不放心，所以过来看看孩子的真实成绩。没想到这孩子果然在撒谎。”说到这，陈妈妈的眼里已经浸出了泪花，我能体会到她此刻复杂无奈的痛心。由于马上就要晨读了，我安慰了她几句，并向她保证一定彻查此事好好教育孩子。

晨读上了一半的时候，我让孩子们自由读字词和课文，慢慢踱到当当附近，抽查昨天的试卷，我偷偷瞥了一眼，他一脸的镇静地正在“认真”读书。很快就检查到了他和他同桌，我说“把你们的试卷拿出来”。他同桌看着我，一脸的无辜说：“老师，我试卷找不到了。”其实我早就预料到了，但不动声色的说：“什么时候不见了的?是昨天放学后还是今天早上？”“放学的时候”，他肯定的说。我假装说：“可能是夹在一些别的课本上的吧。”然后再让他仔细找一下。这时，转向当当，问他：“你的试卷呢？”他的小眼睛望着我，慢悠悠的在书包里拿出一张有点皱的试卷，我拿过来扫了一眼，果然写名字的地方被人撕了一小块，我有点生气，为这个孩子的不诚实，但还是温和地问：“你不是考了56分的吗?这张没名字考了77分的试卷是谁的?你是不是拿错了？”我想给他个台阶下，谁知他并不领情，倔强的表示这张试卷就是他的。我问他同桌是不是他的?他同桌看了看也摇头。我更加生气了，认为这两个孩子串通好了，一再追问还是没有结果。为了不影响正常教学，我把这件事放到一边。

下课的时候，我把当当喊进了办公室，平和地问他事情的真相，他毫不犹豫地承认了错误。我为他突然的转变感到不可思议。问他：“为什么刚刚在教室里死活不承认，一进办公室就承认了?”孩子随后的一句话一棍子打在我的心上：“教室里人太多，我不想让同学知道。”一个6岁小孩子强烈的自尊心震撼了我，同时我也为自己刚刚草率的行为深感后悔，幸亏当时同学们都没大在意，否则我会多么深的伤害了一个孩子的心!为了保护孩子脆弱的心灵，我低声问：“为什么你同桌不承认那张77分的试卷是他的呢?” 当当看着我认真地回答：“因为我把他做的题擦了几个，又自己写上了。”这时，真相大白了，我找出了为什么他同桌不认识自己试卷的原因。也为这个孩子与其年龄不符的胆大心细感到吃惊。接着我问了一个最重要的问题：“你为什么要这样做?”孩子小心地回答：“我想让妈妈高兴，让妈妈看我考了个好成绩，想让妈妈看到我进步了，想让她知道我是有认真学习的。”我反问：“那你妈妈高兴吗?”他的头低了下去，摇了摇。我看教育时机已经来了，于是坐得离当当更近些，语重心长地说：“孩子，不是通过自己的努力得来的分数妈妈是不会高兴的，妈妈并不在乎你是否考得好成绩，而是希望有一个诚实努力的好儿子!你的想法是对的，但做法是错了，你平时认真好学，积极举手，表现非常好，老师很喜欢你。但说谎话的孩子老师是不喜欢的，在同学之中也不受欢迎，你明白吗?老师希望你是真心想改正错误，以后不许再犯!这件事情是我们之间的一个小秘密，老师向你保证，同学们是不会知道的!老师也相信通过你自己的努力会考得更好的成绩，让你妈妈高兴的!能做到吗?”他显然受到了我言语的鼓舞，神情坚定满怀信心地说：“我能!”

 在以后的这段时间，我一直留心观察小家伙的表现，孩子可能天生健忘，这件事情带给他的阴影仿佛一扫而光，他与小伙伴打闹时仍然是那么的开心，一脸的灿烂。事情虽然就这样结束了，但我的思绪却怎么也停不下来，我陷入了深深的反思中。想到了孩子脆弱又敏感的自尊，想到了分数对于一个孩子的巨大影响，想到了我们教学中只重分数对孩子的误导，想到了当孩子作错时老师应该做什么……是呀，不管是我们老师还是家长们，都希望自已的孩子能学得更多，学得更好，能够有更好的成绩。于是，想方设法让孩子们去学习，为的是不让他们的小孩子输在起跑线上，这是千千万万家长们的心愿，但是却缺少和他们的交流沟通，并且一厢情愿地认为自已都是过来人，小孩子现在想的莫过于我们小时候所想的，想多玩而少读书，因此，不断地将自已的想法强加于小孩子身上，除了学习就是读书。其实，我们这些“大人们”真切不懂得小孩子心里想的是什么，毕竟时代不同，我们生活的环境也是千差万别的。因此，我们这些所谓的“大人们”应经常与小孩子们沟通，知道他们心中所想，再结合各自的特点进行教育。同时，我们也应慢慢扭转那种以分数论成败的观念，以人为本，从教育小孩子成为一个健康的人出发，学会做人。因此，即使他们暂时输在起跑线上，但是长大后肯定不会是高分低能的无用人，而是一个个有各自特色的人才，从而，赢在终点线上。

其实，每一个孩子都是可爱的，老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹，老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。老师习以为常的作为对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名教师应该常常回顾一下自己以往的教育历程，反思一下自己造成了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落。

孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶。孩子的心灵是脆弱而易碎的，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵，更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。