莆教综〔2017〕77号
莆田市教育局关于加强中小学校阅读工作的通知
各县区(管委会)教育局(事务局),市教师进修学院,市直有关学校: 为贯彻落实国家、省和市中长期教育改革和发展规划纲要的有关精神,深入实施素质教育,组织开展好书香校园活动,培养广大学生良好的阅读习惯和科学人文素质,深化校园文化建设,经研究,现就加强我市中小学校阅读工作有关事项通知如下: 一、认识中小学校阅读工作重要意义 书籍是人类进步的阶梯,阅读是一种最为基础的教学手段。中小学阶段是青少年学生培养阅读兴趣、阅读习惯,提高科学人文素质的重要时期。在全市中小学深入开展阅读工作,可以帮助广大学生树立热爱读书的情感,养成“爱读书、读好书”的良好习惯,并从中汲取知识、促其健康成长,同时有利于学校构建学习型校园,打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化,推进素质教育。 二、整体规划中小学校阅读实施内容 (一)构建阅读书单落实阅读数量 各中小学校要按照学校实际,根据学生特点和时代特点,帮助学生构建科学而个性化的书单。书单可以借助学者专家推荐、学校教师推荐、同学互荐等方式产生。每所学校每学年要为各个学段的学生推荐提供动态且丰富的阅读书目,可分为必读和选读两类,让学生从中选择适合自己的阅读书籍。推荐的书目中应包括文学、人文、科学等方面的书籍,推荐的书籍可以到图书馆借阅。有条件的学校,可结合当地人文历史或学生实际学情,编写本校阅读教材或阅读小册子供学生阅读。 各中小学校要重视课标提出的关于各个学段课外阅读的量化要求,每个学段整体上要统筹安排适度调节,小学高年级和初中、高中起始年级,要加大阅读量要求,提倡少做题,多读书,读整本的书,要突出语文素养的培养,阅读量应该分阶段兑现落实。 (二)保证阅读时间注重阅读效率 各中小学校每周至少开设1节阅读课,将阅读课纳入正式课表,安排在语文课时。阅读课由各班语文老师专门负责,并通过具体的教学安排确保课时。为保证阅读时间,学生每天晨读或自习用于课外阅读的时间累计应不少于30分钟。 各中小学校语文教师要努力成为学生合格的领读者,各学科教师也应该积极参与,共同保护学生的阅读热情。既要倡导学生的自由阅读,也要加强教师的阅读指导。课外阅读要做到读前有目的有计划,读中有指导有互动,读后有评价有反思。将课外阅读与课堂教学内容有机融合,与学校课程有机融合,与社会文化资源有机融合。 (三)开展多样化阅读活动 各中小学校可利用课外活动等时间开展丰富多彩的阅读活动。各中小学校每学年要组织开展一次“读书节”活动,以举办名家进校园、读书讲坛、读书征文、读书报告会、经典诵读、汉字听写比赛、讲故事比赛、书签制作比赛、读书心得交流会、读书随笔等形式,开展丰富多彩的校园阅读活动,为师生创造展示与交流的机会,让中小学校师生在活动中感受阅读的快乐和幸福。 各中小学校要重视并开展“亲子共读”活动,发动学生家长参与阅读,将读书活动延伸至家庭,共同营造有益于学生身心健康成长的家庭文化环境。 (四)加强学校阅读资源建设 各中小学校要开辟宣传栏、涂鸦壁、图书角、小广播、校报校刊等形式多样的活动阵地,大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围。要积极推进图书馆、阅览室、图书室、图书角等阅读设施的建设,按照省中小学示范图书馆的要求配备图书,确保图书报刊种类齐全、质量达标、数量充足、更新及时、结构合理,能够满足师生的读书需求和教学需要。有条件的学校要积极创建数字图书馆和电子阅览室,提供电子阅读平台和互动阅读平台。 图书室、阅览室要全周(含节假日)开放,对学生开放的有效时间,中学每天不少于2.5小时,小学每天不少于2小时。班级要设立图书角,配置一定数量的书籍,并保证每学期至少更换一次。 三、保障中小学校阅读工作顺畅进行 (一)强化组织领导 各县区(管委会)教育行政部门、教研部门、各中小学校要高度重视中小学阅读工作,行政部门要加强对学校阅读工作的组织和管理,结合义务教育管理标准化学校创建工作及普通高中达标复查工作,帮助学校完善师生阅读设施设备,给予学校必要的财力保障。教研部门要加强对学校阅读工作的调研和指导,帮助学校提高阅读工作的水平和质量。 各中小学校要成立专门的领导小组和工作机构,制定适合学校实际的阅读工作实施方案,并健全相关工作机制,从教师、课时、图书资源和阅读环境等方面予以保障,切实开展好阅读工作。市直有关学校加强阅读工作的实施方案于9月20日前报市教育局相关科室。全市中小学深入开展阅读工作从2017年秋季起全面开始。 (二)加强评价管理 各中小学校要重视学生课外阅读的评价,建立健全阅读工作评价机制。应根据各学段的要求,通过小组和班级交流、学习成果展示等方式,了解学生的阅读量和阅读面,进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。要努力通过各种方式,多元、多维度地去评价学生的阅读成效,并将学生的课外阅读情况列为综合素质评定的重要内容。对落实课外阅读工作有成效的教师,学校应该给予奖励。 (三)加强阅读教研 各级教研部门和各中小学校要加强阅读教学的研究,定期开展阅读教研活动,从阅读氛围的营造、各年级推荐书目和阅读内容的选定,到阅读数量的落实和过程的跟踪,再到阅读效率的提高、良好阅读习惯的养成等各个方面进行深入探索。教研部门要倡导融合、自主、实践的阅读观念,引领全市教师爱好阅读,提高阅读效率。 (四)加强检查指导 各县区(管委会)教育行政部门要将抓阅读工作纳入学校教学常规管理的重要内容,切实加强指导和检查,及时发现、总结和推广先进经验,用先进典型带动活动的深入开展,使之成为一项长效机制。各级教研机构要将学生阅读能力纳入教学质量监控的重要内容,定期开展监测和教学视导,指导和推动学校切实提高阅读工作的质量。
附件:1.小学生阅读参考目录 2.初中生阅读参考目录 3.高中生阅读参考目录 莆田市教育局 2017年8月28日 (此件主动公开) 附件1:
附件2: 初中生阅读参考目录(基础目录)
初中生阅读参考目录(选读目录)
参阅报刊:《南方周末》、《中国青年报》、《微型小说选刊》、《中华活页文选·初中版》、《读者》、《青年文摘》、《格言》、《中国地理杂志》、《博物》、《地图》等。
附件3: 高中生阅读参考目录(基础目录)
高中生阅读参考目录(选读目录)
参阅报刊: 《环球时报》、《杂文选刊》、《散文》、《咬文嚼字》、《名作欣赏》、《读书文摘》、《散文诗》、《小说月报》、《文史知识》等。
莆田市教育局办公室 2017年8月28日印发
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