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【教育主题】

针对部分学生对课外阅读认识不足，目的不明确，个别学生迷恋手机阅读的现状，通过形式多样的活动，引导学生多读积极健康向上的好书，并增强其分辨是非的能力。发挥好书籍对学生树立正确的人生观、价值观的重要导向性作用。

【活动准备】

1、提前设计并做好《课外阅读情况调查表》，由班委收集作出数据统计分析。

2、要求全体同学，回忆自己读过的有意义的课外书，教师整理成书目向其他同学推荐。

3、查阅有关资料。

4、做好活动的其他准备工作，包括制作多媒体课件、安排同学发言、材料的收集等。

【活动过程】

一、网文《令人忧虑：不阅读的中国人》导入，引出读书主题“好书那么多，我想去看看”

《西宁晚报》曾刊出一名旅居上海的印度工程师孟莎美的文章《令人忧虑：不阅读的中国人》，全文如下：

“我坐在从德国法兰克福飞往上海的飞机上。正是长途飞行中的睡眠时间，机舱已熄灯，我蹑手蹑脚地起身去厕所。座位离厕所比较远，我穿过很多排座位，吃惊地发现，我同时穿过了很多排ipad——不睡觉玩ipad的，基本上都是中国人，而且他们基本上都在打游戏或看电影，没见有人读书。

这一幕情景一直停留在我的脑海里。其实在法兰克福机场候机时，我就注意到，德国乘客大部分是一杯咖啡、一份报纸、一本书，或者一部kindle、一台笔记本，安静地阅读或工作。中国乘客中也有阅读和工作的，但不太多——大部分人或者在穿梭购物，或者在大声谈笑和比较价格。

中国是一个有全世界最悠久阅读传统的国家，但现在的中国人却似乎有些不耐烦坐下来安静地读一本书。一次我和一位法国朋友一起在虹桥火车站候车，这位第一次来中国的朋友突然问我：“为什么中国人都在打电话或玩手机？没有人看书！”

我一看，确实如此。人们都在电话上（大声谈话），不打电话就低头写短信、刷微博或打游戏——或喧嚣地忙碌，或孤独地忙碌，惟独缺少一种满足的安宁。在欧洲，火车的速度也许已经没有中国快，火车站的现代化程度也许不再领先，但大部分人是在阅读中度过等待的时间，即使打电话也是轻声细语，生怕吵到了身边乘客宁静的阅读。

当然，我知道中国人并不是不读——很多年轻人几乎是每10分钟就刷一次微博或微信，从中获取有用的信息。但微博和微信的太过流行也让我担心，它们会不会塑造出只能阅读片段信息、只会使用网络语言的下一代？

真正的阅读是指，你忘记周围的世界，与作者一起在另外一个世界里快乐、悲伤、愤怒、平和。它是一段段无可替代的完整的生命体验，不是那些碎片的讯息和夸张的视频可以取代的。

当然，网络侵蚀阅读是一个全球化的现象，并不只是中国才有。但有阅读习惯的人口比例在中国庞大的人口当中，显得尤其稀少。我其实更想说的是，当下的中国，缺少那种让人独处而不寂寞、与另一个自己——自己的灵魂——对话的空间。生活总是让人疲倦，我们都需要有短暂的“关机”时间，让自己只与自己相处，阅读，写作，发呆，狂想，把灵魂解放出来，再整理好重新放回心里。

或许我们对于一个经济还在迅速发展的发展中国家不应过分苛责——过于忙碌是压力所迫，并不是一种过错。但我只是忧虑，如果就此疏远了灵魂，未来的中国可能会为此付出代价。宁可慢一点，松一下……”

师：文章读完了，你有何感想？（学生发表看法）据媒体报道，中国人年均读书0.7本，与韩国的人均7本，日本的40本，俄罗斯的55本相比，中国人的阅读量少得可怜。一个不读书的人是可怕的，一个不读书的民族是可悲的，网路上有一句话“身体和灵魂，总要有一个在路上。”作为学生的你，是否常常“让自己的灵魂在路上”？课前我让同学作了个《课外阅读情况调查表》，现在请班长公布一下统计数据。（班长公布调查统计数据）从数据上看，班级同学间的阅读情况不尽相同，课外阅读或多或少都有，多寡差距却是悬殊，不过数字的统计未免显得单调，下面我们来场PK活动，有请班级阅读量最大的十位同学同台比比，看谁能“一站到底”。

二、模拟《一站到底》知识竞答，十位同学PK百科知识（百科题目教师课前精心挑选收集）

师：确实精彩，一场PK既让我们看到了“读书破万卷”的精彩，也让我们感叹“书到用时方恨少”，下面也让我们看看清华男神刘也行在《一站到底》节目中的精彩表现。在2013年8月1日的《一站到底》节目中，他和北大才子张雪健一战，不仅题库被答穿，而且36轮的答题对决刷新了《一站到底》开播以来的新纪录。

观看《一站到底》视频片段

师：叹为观止！只能用这四个字来形容。相对于清华男神刘也行和北大才子张雪健的博闻强识，我们不难发现，我们的阅读面还是比较狭窄的，知识面也不够丰富，“好书那么多，我想去看看”，那么，我们应该怎么去读书呢？首先，我们来看看名人的读书方法，在看的过程中，同学们可以跟自己对比一下，借鉴一下。

三、名人读书方法故事共勉

（教师事先作好布置，了解学生收集情况，确定几位同学介绍。）

1．毛泽东的读书法

毛泽东毕生珍惜时间，博览群书。其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。他在青年时期就熟读了《史记》、《汉书》等古籍，并且不断地重温；就是到了晚年，对他喜爱的同一本史书，也是反复研读，并有读过一遍书在封面划上一个圈作记号的习惯，所以，在他读过的许多书籍中，均留下了他读过二遍、三遍的圈记。毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的写作多表现在作内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书日记、在原书上改错纠谬。

2．鲁迅的读书法

鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方法。一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。二是硬看。对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精。他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。否则，读书虽多，终究还是一事无成。四是活读。鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。他说：“专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来。”他还主张用“自己的眼睛去读世间这一部活书”。五是参读。鲁迅读书不但读选本，还参读作者传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，由此深化对作品的理解。

3、杰克．伦敦的“饿狼式”读书法

美国作家杰克伦敦经过苦难磨练，十分珍视读书机会。他遇到一本书时，不是用小巧橇子偷偷撬开它的锁，然后盗取点滴内容，而是像一头饿狼，把牙齿没进书的咽喉，凶暴的吮尽它的血，吞掉它的肉，咬啐它的骨头！直到那本书的所有纤维和筋肉成为他的一部分。

4、杨振宁的“渗透”读书法

杨振宁教授认为：既然知识是互相渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应。当我们专心学习一门课程或潜心钻研一个课题时，如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域，必然别有一番意境。在那些熟悉的知识链条中的一环，则很有可能得到意想不到的新发现。对于那些相关专业的书籍，如果时间和精力允许，不妨拿来读一读，暂弄不懂也没关系，一些有价值的启示，也许正产生于半通之中。采用渗透性学习方法，会使我们的视野开阔，思路活跃，大力提高学习的效率。

5、张五常的读书法：

（一）以理解代替记忆：理解越深越准确，记忆就越清楚，而应用起来就越能得心应手。所以读书要贯通——理论上的不同重点的连带关系要明白；要彻底——概念或原则的演变要清楚。

（二）思想集中才有兴趣：我们都知道自己有兴趣的科目会读得较好。但兴趣可不是培养出来的。只有思想能在某科目上集中，才能产生兴趣。可以培养出来的是集中的能力。无论任何科目，无论这科目是跟你的兴趣相差多远，只要你能对之集中思想，兴趣即盎然而生。

（三）问比答重要：很多学生怕发问，是怕老师或同学认为他问得太浅或太蠢，令人发笑。但学而不问，不是真正的学习。发问的第一个黄金定律就是要脸皮厚！就算是问题再浅，不明白的就要问；无论任何人，只要能给你答案，你都可以问。

（四）书分三读——大意、细节、重点：学生坐下来对着书本，拿起尺，用颜色笔加底线及其它强调记号。读了一遍，行行都有记号，这是毁书，不是读书。书要分三读。第一读是快读，读大意，但求知道所读的一章究竟是关于什么问题。第二读是慢读，读细节，务求明白内容。第三读是选读，读重点。强调记号是要到这最后一关才加上去的，因为哪一点是重点要在细读后才能选出来。

师：听了同学的介绍，我们明白，读书虽好，也要注意方法，“好读书不求甚解”，却要求方法。在读书中，我们常常也会发现，花费时间读了那么多书，可是常常又会很快忘得干干净净，这样读书还有什么用？好的，我再跟大家讲一个故事：

这个故事是一位老爷爷告诉我的，他和他的孙子生活在肯塔基州东部的山区庄园。每天早上，爷爷都早早起来，坐在厨房的桌子边，投入地阅读他称之为“经典名著”的那些书籍。他的孙子受爷爷的影响，也尽自己最大的能力，模仿爷爷阅读那些书籍。

一天，孙子问道：“爷爷，我一直试图像你一样阅读这些好书，但我并不能真正理解它，即便是理解的部分，一旦我合上书，马上又会忘得干干净净了。花费这么多时间读这些书籍，到底有什么好处呢？”

爷爷平静地从一个竹子编成的筐子里夹起一块块煤炭，把它们丢进炉火熊熊的取暖炉里，然后对孙子说道：“拿着这个空煤筐，到河边取一篮子水来。”

孙子按照爷爷所言，提着篮子走了。等他返回到家中的时候，竹篮里的水已经漏得一滴不剩了。爷爷笑着对孙子说道：“下次打水的时候，你必须走得更快点。”孙子拿着竹篮再次来到河边，这次他跑得比上次快了许多。但是，在他回到家中之后，竹篮里依旧空空如也。喘着粗气，孙子告诉他的爷爷：“用竹篮打水是不可能完成的任务。”说着孙子换了一个桶过来，爷爷说道：“我并不需要一桶的水，我只要一篮子的水。你能够做到的，只是你尝试得还不够充分。”爷爷走出门外，亲眼观看孙子的尝试。

关于这一点，孙子清楚地知道，竹篮打水是根本不可能的，但他希望给他的爷爷演示一遍，让爷爷知道，无论他怎样尽自己最大的能力，也无论他跑得多快，在他回到家中之前，篮子里的水都会漏光的。孙子再一次盛满一篮子水，飞速地向爷爷跑来，再一次，篮子中没剩下一滴水，孙子气喘吁吁地对爷爷说道：“你看到了吧，爷爷，根本没有一点用的。”

 “你真的认为这样做没有一点用处吗？”爷爷说道，“好好看看这个煤筐，”孙子细致地打量了一下竹篮子，第一次，他认识到，竹篮确实和以前不同了，那个脏兮兮、黑乎乎的篮子不见了，取而代之的是一个洁净如新的竹篮子。

 “孩子，看到发生的事情了吧，阅读好书也是如此，你可能无法完全理解它，也记不住多少内容，但只要你用心阅读它，它就会在不知不觉间净化你的心灵。”

师：花费时间坚持用心阅读好书吧，“它就会在不知不觉间净化你的心灵。”下面老师向大家推荐一本好书，他将教会我们如何以一种健康、乐观、坚强的心态面对自己，创造生活，赢得成功。它是——《世界上最伟大的推销员》。

四、读一本好书——《世界上最伟大的推销员》，感悟一种品质

（课前推荐学生阅读，并让部分读过的学生将“羊皮卷”里的精髓打磨成班级的誓词。）

多媒体展示“羊皮卷誓词”，师生共同大声地喊出来：

今天又是新的一天，

我会全心投入，坚持不懈；

我要控制情绪，笑遍世界。

我是自然界最伟大的奇迹，

我会重视自我，实现价值；

我要立即行动，直到成功。

加油，十二班；

加油，某某某。（你的名字）

五、推荐书目，引发继续思考，教师引导总结

（课前学生回忆自己读过的有意义的课外书，教师整理成目录，多媒体展示，推荐学生阅读。）

师：读一本经典，感悟一段人生，“世界那么大，我想去看看”，一本书，即是一个世界，戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书，正是我们飞向梦想的翅膀。一位学者也说过：“一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平；一个社会到底是向上提升还是向下沉沦，就看阅读能植根多深，一个国家谁在看书，看哪些书，就决定了这个国家的未来。”愿大家多读好书，好多读书！