莆田市第六中学 吴敏莉

高一 13615982967

    正值下午放学，班长却气喘吁吁地来报告，黄菡同学不愿意换座位，已经跟副班长吵了起来，还哭了。这是个文理刚分科的文科班级，班级里有不少我原班级的学生。这个黄菡同学是新同学，副班长是原班级的。跟随班长到班级，只见黄菡哭得梨花带雨，几个女生在安慰黄菡，副班长也蔫了吧唧的在旁边陪坐着。看到这个场景，我心下了然。

    还是从座位说起吧。为了更好地提高同学们的学习成绩，班委会提出了成立学习小组进行竞争的建议。我非常认可这个方案，这个方案在班级也以全票通过。分组安排座位的权利我放手给班委会，主要负责人为正副班长。班委会做出来的小组成员表和座位安排表之前我已经审阅调整过了。

    当我走进班级，同学们都松了口气，副班长眼里马上活焕了起来：“老师我不知道她为什么哭了，老师我是和她好好说道理来着——”黄菡低下了头只管哭，而且好像更加委屈连肩膀都抽搐起来。我想，我该跟她好好谈谈了。这孩子家境好，个性强，一个月了，她在新班级中还是那么地格格不入着。

    “好了，同学们都回去吧！没事，有老师在。”教室里安静下来，黄菡终于抬起头，没想到，她说的第一句居然是“老师，对不起！”我心里甚是安慰，这孩子还是识大体的。

    看到她有明显的倾诉欲，我微笑着鼓励。于是她的话匣子就此打开。原来她并不是不满于给她安排的小组和座位。而是，她觉得班级除了他们这些新同学其他同学都是“自己人”，而他们是“外人”。老师我也是眼里只有“旧同学”，而没有他们这些“新同学”，总之，她觉得他们被边缘化了。她觉得自己是代表所有新同学争这一口气来着。按当下的说法叫“刷存在感”。小姑娘越说越激动，大有一种英雄豪气。我心下感叹，这个孩子心地善良，她需要肯定与被爱。等她全部控诉完了，我认真地看着她的眼睛说，现在你听老师说：

    “你们‘新’同学，老师任命了近一半担任班干部，而且班长也是‘新’同学，你们都在老师眼里呢！丽华寄宿，胃痛，老师带她到医院看病；小斌和你第一次月考考不好，老师帮你们找出原因鼓励你们，你是艺术生，老师还想着怎样才能发挥你的特长，……”随着我的叙述，黄菡的脸色越来越缓和，眼睛的泪水也越积越多，终于夺眶而出：“老师，你为什么不说？”我温和地抚着她的背说：“要怎么说？难道要老师在讲台上大声说，你们都在我心里，我喜欢你们，我爱你们吗？可是你不觉得那很肉麻吗？”她破涕为笑，不好意思地说：“那好像是很肉麻！”

    但是忽然地我却醍醐灌顶了，真的，爱我们的学生，为什么就不能大声说出来呢！我们就应该大声说出来，大声地肯定地说你们很可爱，你们都是老师的学生，老师喜欢你们每一个!

第二天，我在班级大声宣布“你们都是老师的学生，老师喜欢你们每一个”。于是奇迹发生了，班级空前团结，同学相当有爱，而且班级成绩也稳步上升。这一届所有艺术生都考上了本一，并且有同学考上中央美院，有同学获市级奖学金，黄菡同学本人也考入了上海音乐学院。其他文史类同学也都考得很好。也许这就是爱的力量吧！

    从那以后，每一届学生我都会很清楚地对他们表达“你们一个都不能少，每一个对老师都很重要，我喜欢你们每一个”。甚至找学生个别谈话我也会很明确地告诉学生“老师喜欢你，你某方面表现得很好，如果你能把某些不足改掉的话老师会更高兴更喜欢你的”。那件事以后我学会了对学生真情流露，学会了对学生说打动人心的“情”话。特别是2015届兴业全球珍珠班^①，我的爱不仅鼓舞了同学们用知识改变命运的斗志，更让他们自爱自信自强起来。

    正是这种真情流露的“情”话，正是这种爱和无条件的接纳，让我和我的学生亲如母子，也使我的各项班主任工作得以顺利地进行。我想说，爱我们的学生就大声说出来吧，你会有意想不到的收获的！

 

注：①我校珍珠班招收的珍珠生为家庭贫困且学习优秀的学生，是浙江新华爱心教育基金会的一个慈善项目。